季益龙,章明卓,倪煜昕,王良辉,王峥

• 1:浙江师范大学实验室建设与设备管理处

摘要(Abstract)：

针对传统短视频安全教育模式存在的学习动机不足、虚实关联薄弱、知识内化效果不佳等问题，基于ARCS动机模型，设计并构建了覆盖实验室安全全类别的短视频安全教育体系，并面向64名大一新生开展准实验研究。研究结果显示:基于ARCS模型的短视频安全教育组在知识掌握、学习动机和学习满意度3个维度的得分均显著高于传统短视频教育组。进一步分析发现，两组在ARCS模型的“注意”与“关联”维度上差异显著，但在“信心”与“满意”维度尚未达到统计显著性水平。这一结果表明，基于ARCS模型的短视频安全教育在安全知识传授与学习动机激发方面具备显著优势，尤其在吸引注意力和建立知识关联层面效果突出，但在培养学习信心和提升学习满足感方面仍有改进空间。本研究验证了依据ARCS模型设计的短视频教学在大学生安全教育培训中的价值与成效，为高校实验室安全教育改革提供了理论依据与实践路径。

关键词(KeyWords)： ARCS模型;数智赋能;实验室安全教育;短视频

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2023年度浙江省高校实验室工作研究项目(ZB202301);; 浙江省高等教育学会2025年度高等教育研究课题(KT2025337)

作者(Author): 季益龙,章明卓,倪煜昕,王良辉,王峥

DOI: 10.19927/j.cnki.syyt.2026.10.039

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